30/03/2007

GABARITO



Olá!

Fiquei feliz por ter dado tudo certo na nossa pequena aventura até o Paragem! Apesar de algumas cenas fortes e tristes, gostei muito do filme "O labirinto do Fauno".
Na próxima aula vamos relacioná-lo com a História.

Confira aí o GABARITO da prova de hoje:

TIPO A: 1b, 2d, 3b, 4c, 5c, 6d

TIPO B: 1a, 2b, 3c, 4a, 5d, 6b
Bom final de semana!

28/03/2007

PLANTÃO












Oi pessoal!
Duas imagens acima: a primeira é uma cena do Domingo Sangrento no filme "O Encouraçado Potemkin". A outra é o cartaz do fantasioso filme Anastasia.

DICAS DE ESTUDO PARA A PROVA:
  1. Estudar as fases da Revolução Russa (ver resumo no caderno).
  2. Observar as imagens, símbolos e gráficos do cap. 2 do livro.
  3. Saber quem foram e o que fizeram os líderes socialistas (Marx, Lênin, Tróstki e Stálin)
  4. Estudar os exercícios de Para Casa corrigidos.
  5. Dormir bem na noite anterior, tomar café da manhã e RELAXAR!

CURIOSIDADES
1. Ainda hoje existe a Igreja Ortodoxa Russa e ela continua a defender o tzar!

2. O FIM DO TZAR E SUA FAMÍLIA:

Inicialmente detido em Tsarskoie Selo, Nicolau logo foi transferido com a família para Tobolsk, na Sibéria. Com a tomada do poder pelo partido bolchevique de Lenin, a família foi enviada a Ecaterimburgo A aproximação das forças brancas (monárquicas, contra-revolucionárias) induziu os novos governantes a apressarem a eliminação do tsar e de sua família no período da guerra civil (1918). O tsar, a tsarina, o tsarevitch e as quatro grã-duquesas, além do médico da família e três criados foram assassinados no porão da casa Ipatiev, na madrugada de 16 para 17 de julho de 1918, em Ecaterimburgo por um pelotão bolchevique liderado por Jacob Iurovski e Jacob Sverdlov. Nicolau e a esposa foram mortos a tiros, já suas filhas foram mortas a baionetadas.Em 1992, os restos mortais dos membros da família, que haviam sido jogados num poço, foram descobertos por arqueólogos russos e, em 1998, sepultados na catedral de São Pedro e São Paulo, em São Petersburgo.
Durante muitos anos, circularam lendas que evocavam a sobrevivência de alguns membros da família, principalmente da grã-duquesa Anastácia. Foi preciso esperar pela década de 90 para que os cientistas provassem, por meio de análises de DNA, que os restos descobertos do tsar e da sua família lhes pertenciam efetivamente, e que ninguém sobrevivera.
Texto completo aqui! E outro AQUI!

3. MAIS: A lenda de Anastácia e o enigmático monge Rasputin


ESPECIAL PARA 8ª A:
Conforme combinado em sala na quarta-feira (28/03), seguem as respostas corretas do dever: PÁG. 69:
5) Ponto comum e diferente entre bolcheviques e mencheviques:
O ponto comum é que os dois eram seguidores de Marx e desejavam implantar o socialismo na Rússia. A diferença está na forma de organização dos dois grupos: enquanto os mencheviques eram abertos, descentralizados e permitiam maior autonomia para as células (grupos de trabalhadores); os bolcheviques eram um grupo rígido, disciplinado, centralizado, que exigia dedicação integral dos seus membros.
15) Trótski e Stálin divergiam por ter idéias diferentes:
Trótski acreditava na REVOLUÇÃO PERMANENTE, ou seja, que o socialismo só poderia triunfar num país atrasado como a Rússia se a revolução se espalhasse pela Europa. Já Stálin acreditava no SOCIALISMO NUM SÓ PAÍS, ou seja, que seria possível construir o socialismo somente na URSS e, no futuro, difundi-lo para o mundo.
18) Caracterização do regime político stalinista:
O governo não era democrático, só podia existir um único partido (o comunista), toda oposição era proibida, reprimida (pela KGB) e perseguida; havia censura, as eleições eram encenadas, só uma minoria de burocratas (funcionários) do partido comunista tomavam as decisões. Havia intensa propaganda, um verdadeiro culto à personalidade de Stálin. Além disso, houve uma inegável melhoria nas condições de vida dos trabalhadores.
19) No tempo de Stálin a vida do povo soviético melhorou muito:
houve um grandioso crescimento econômico que tornou a URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas) uma das maiores potências do planeta. O governo passou a oferecer ao povo: trabalho, moradia, atendimento médico gratuito, educação (integral e universitária). Acabou a fome, o desemprego e as favelas.

Beijos! Tudo de bom! =]

Tira-dúvidas

Olá!

Quem não conseguiu tirar todas as dúvidas em sala sobre a Revolução Russa, tem uma última chance: hoje, de 18h às 19h, no MSN: fernanda.prof@hotmail.com

Diário

8A: Aula usada para tira-dúvidas. Ficou combinado que as respostas certas de algumas questões do livro serão colocadas no mural da sala amanhã e também estarão aqui no blog hoje à noite.
8B: corrigimos os exercícios e tiramos dúvidas.
8C: idem.

Em todas as turmas, abrimos o livro para ver imagens importantes como o símbolo do comunismo e o crescimento da economia russa.

Bom estudo e boa prova! Até amanhã!

27/03/2007

Mais Revolução Russa

Oi pessoal!

Hoje terminamos a matéria nas três turmas.
Amanhã vamos trabalhar com correção de exercícios e tira-dúvidas.

Se você ainda não leu o capítulo 3 do livro (incluindo as imagens), leia!
e traga as dúvidas amanhã!

TODAS AS TURMAS DEVERÃO TRAZER O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA AMANHÃ!

Beijinhos! =]

26/03/2007

Aula Revolução Russa





Olá pessoal!

Dica para a prova: Procure observar as imagens e legendas do capítulo da Revolução Russa no livro didático.

TESTE aqui os seus conhecimentos sobre Stálin (ele comandou a Rússia de 1927 a 1953!).

Diário:
Semana passada as aulas foram agitadas e diferentes, mas a partir de hoje tivemos aula normal!

Turma C: corrigimos o Para Casa pendente e explicamos um pouco mais da matéria. Amanhã vamos terminar a matéria da Revolução Russa e fazer exercícios!

Turma B: corrigimos o Para Casa, explicamos a matéria e passamos um novo dever (ver na pasta). Amanhã vamos terminar a matéria e corrigir o dever.

Turma A: corrigimos o Para Casa, recolhemos as crônicas do Projeto Jornal e explicamos um pouco mais da matéria. Passamos um novo dever (ver na pasta). Amanhã: idem turma B.
Até lá! Big abraço!

22/03/2007

TEATRO E XADREZ








Olá turma!


Ontem, 21/03, no DIA INTERNACIONAL DA ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL, a 8ª C assistiu a apresentação do grupo Negro e Atitude, que encerrou com uma bela oração.


Nas turmas A e B tivemos uma aula sobre as fases da Revolução Russa usando o Xadrez.


Foram dias diferentes... e na próxima semana AULA NORMAL! =]


Hoje é o DIA MUNDIAL DA ÁGUA!

FAÇA A SUA PARTE: NÃO DEIXE TORNEIRAS ABERTAS, REDUZA O CONSUMO!


Bom final de semana!

20/03/2007

Teatro Negro e Atitude







Boa tarde!

Aqui algumas fotos da performance do grupo Negro e Atitude hoje!

Eu gostei muito! E mais ainda de sentir o envolvimento da 8B e como a 8A relacionou o tema com o cotidiano da turma em sala! Muito legal! Amanhã será a vez da 8C!


O Evandro, Luciana e Marcos acharam bacana a postura de vocês em ouvir e aprender com outros pontos de vista. O grupo deixou o e-mail para mais perguntas e contatos:

Um grande abraço e até amanhã!

Fernanda

19/03/2007

Material - Cotas raciais e desigualdade

Olá pessoal!

Segue abaixo MATERIAL COMPLEMENTAR sobre a questão das cotas raciais nas universidades e sobre a desigualdade social no Brasil.
Boa leitura!


Revolução Russa e Jogo I Guerra


Oi gente!
Quem quiser explorar mais o jogo online, que vimos no Laboratório de Informática sobre a I Guerra Mundial, é só clicar aqui!

PROVA: dia 30/03, sexta-feira
MATÉRIA:
- Revolução Russa (resumo anotado no caderno, livro pág. 52 a 67).
- Os afrodescentes no Brasil: a questão das cotas raciais.

Diário 19/03:
- Checamos o Para Casa
- Terminamos de anotar a matéria da Revolução Russa
- Explicação da matéria (pág. 52 a 57)
- Laboratório de Informática para jogar o Over The Top
- Para Casa da turma A: pág. 69, n.º 4 e 5.

Amanhã teremos a apresentação do grupo de teatro Negro e Atitude! Vai ser muito legal!
Até! Beijos! =]

16/03/2007

TUDO DE BOM!



Oi gente!
ADOREI acompanhar vocês nas visitas! Tudo de bom!!!
O nosso projeto JORNAL DA ESCOLA está a todo vapor!
Veja no site do Magnum as fotos da visita ao jornal Estado de Minas pela 8C e 8A! Dia 19 será a vez da 8B!
Sabia que todos os professores de 5ª à 8ª Série vão assistir uma palestra especial sobre criação de jornal na escola com o pessoal do Estado de Minas? Vai ser muito bacana!

BOA NOTÍCIA: terça-feira, dia 20/03, no horário das nossas aulas, vamos ter uma apresentação super legal do grupo de teatro Negro e Atitude sobre a questão do preconceito e das cotas nas universidades!

Já estou com saudades!
Big abraço e bom final de semana! =]

14/03/2007

Filmes Revolução Russa

Olá!

Dica de filmes sobre a Revolução Russa:

O Encouraçado Potemkin, de Sergei Eisenstein
Outubro, de Sergei Eisenstein
Reds, de Warren Beatty, com Warren Beatty, Diane Keaton e Jack Nicholson



Diário 14/3
- Anotação do resumo sobre a Revolução Russa.
- Entrega da prova
- Visto nos cadernos e recolhimento de circular do livro paradidático.
- Na turma B deu para quase terminar a correção em sala!


AMANHÃ VOU ACOMPANHAR A 8ª C NA VISITA AO JORNAL ESTADO DE MINAS!
O PROJETO JORNAL VAI SER SHOW! =]
BEIJOS!

13/03/2007

Filmes





Oi gente!
Gostei de ver! As turmas se comportaram muito bem no auditório! Fiquei até animada para outras dinâmicas!




DIÁRIO - 13/3
Checamos o dever, anotamos algumas perguntas sobre os filmes e fomos para o auditório.
Vimos os capítulos: Hans e Ana, Família Jones, Solidão e Mulheres.
É um filme sombrio, com cenas muito fortes, uma música muito diferente, mas é pura poesia!
Assistimos os capítulos: 1914 (Primeira Guerra Mundial) e 1917 (Revolução Russa).
Filme didático, narrado por Boris Casoy, se parece com pequenas aulas resumidas usando imagens; bem legal para ilustrar o conteúdo.

Big abraço e até amanhã!

12/03/2007

Projeto Jornal

Oi gente!

Entregarei a prova em tempo record: amanhã!

Para Casa para amanhã: ler e sublinhar a lápis no livro, as partes mais importantes da pág. 52 a 58.


PROJETO JORNAL
O projeto é organizado pela Profa. Eloisa (Português) e a História não poderia ficar de fora!
Cada turma fará um trabalho valendo 2,o pts em História.

Turma A: Ao final do trabalho, cada aluno deverá criar uma CRÔNICA.
Tema: O poder das grandes marcas (imperialistas) no mundo jovem
As tribos jovens: como viver juntos

Turma B: Ao final do trabalho, cada aluno deverá criar um ARTIGO.
Tema: A questão das cotas raciais nas universidades brasileiras

Turma C: Ao final do trabalho, o aluno deverá criar um ARTIGO
Tema: A importãncia do imigrante na família Magnum

Cada turma tem os prazos anotados para a entrega de cada etapa do trabalho, bem como do texto final.
_______________________

Ao final da aula contextualizamos a presença do Socialismo no mundo e na América Latina hoje. A partir disso, vamos conhecer como foi a implantação do Socialismo na Rússia em 1917!

Até amanhã!
Beijos! =]

10/03/2007

Vídeos Imperialismo e I Guerra



Olá!
Que tal assistir alguns vídeos legais sobre:

Imperialismo/I Guerra Mundial e Imagens da I Guerra!

Bom final de semana!
Abraços!
Fernanda

08/03/2007



Oi!

Anote aí o gabarito da prova de hoje:

TIPO A: 1d, 2c, 3d, 4b, 5b, 6c
TIPO B: 1c, 2d, 3a, 4d, 5c, 6b

Espero que todos tenham colhido bons resultados!

Um grande abraço e até segunda!
Fernanda


07/03/2007

Plantão Tira-dúvidas




Oi gente!
Estarei disponível no MSN (fernanda.prof@hotmail.com) para tirar dúvidas hoje no horário de 17h às 18h.



DICAS DE ESTUDO PARA A PROVA:
- A formação da República no Brasil: estude as folhas dadas em sala, a pág. 21 e, principalmente, as anotações do caderno.
- I Guerra Mundial: estude as págs. 22 a 33 do livro, o resumo anotado no caderno e os exercícios de Para Casa.
Sublinhar (a lápis) no livro:
* último parágrafo da pág. 23 e 3 primeiros parágrafos da pág. 24.
* pág. 31: sublinhe o 2º parágrafo, o penúltimo e o último.
* pág. 32: sublinhe o 2º parágrafo.



O GABARITO SERÁ DIVULGADO AMANHÃ À TARDE AQUI NO BLOG!


Diário aula de hoje - 07/03:
8ª A: corrigimos o para casa, tiramos dúvidas sobre a matéria e anotamos o Para Casa para 2ª feira (pág. 35, 1 e 4)

8ª B: corrigimos o para casa, tiramos dúvidas e discutimos o projeto do Jornal. O Para Casa é colar no caderno uma matéria sobre a questão das cotas e escrever um comentário.

8ª C: corrigimos o para casa, terminamos a matéria e tiramos dúvidas.

Desejo uma excelente prova a todos! Lembre-se: você colhe o que planta! Plante estudo e dedicação e colha o sucesso!!!
Big abraço!

05/03/2007

GRIPE ESPANHOLA

Auto-Retrato depois da Gripe Espanhola (1919). Edvard Munch (1863-1944). Óleo sobre tela, 105.5 x 131 cm Gal. Nacional (Oslo - Noruega)

Oi gente!

Nosso livro na pág. 32 fala da Gripe Espanhola, que matou mais pessoas do que a Primeira Guerra Mundial! Saiba mais aqui!


A GRIPE ESPANHOLA (1918) e a GRIPE AVIÁRIA da atualidade:

Para alguns epidemiologistas, a probabilidade de surgir uma nova epidemia é
de 100%; mera questão de tempo, segundo insistem. (...)
A partir dos anos 1990, pelo menos três subtipos de vírus da gripe aviária (H5, H7 e H9) emergiram como agentes responsáveis por grande número de mortes nas criações de frangos. (...)
Mas, assegurar que teremos uma reedição da gripe espanhola é outra história:
1) Ainda não foi documentada a transmissão inter-humana do H5N1. Enquanto milhões de aves caíram doentes, pouco mais de uma centena de homens foi infectada.
2) Embora tenha feito milhões de vítimas, a taxa de mortalidade da gripe espanhola foi de 2,5%, e que a maioria dos óbitos ocorreu por complicações bacterianas facilmente curáveis pelos antibióticos atuais.
Se tiver a pretensão de criar uma pandemia, o H5N1 será obrigado a abrir mão de tanta agressividade e a adquirir uma capacidade nova: transmitir-se de uma pessoa para outra sem intermediários.
Não há como prever quando, onde, como, nem mesmo se um dia isso chegará a acontecer.

Resumo do artigo de Drauzio Varella.

Dica: Leia mais sobre o Brasil na Primeira Guerra Mundial!

RESULTADO DESAFIO

PARABÉNS AOS ALUNOS ALEXANDRE FONSECA (8ª A) E RICARDO TEIXEIRA (8ª C) pela vitória do DESAFIO!

Menção honrosa também aos alunos pela participação:

Thiago Santa Rosa (8ª A)
Heitor Castro (8ª A)
Lucas Linhares (8ª B)
Marcelo de Almeida (8ª A)



RESPOSTAS DO DESAFIO:
Alexandre Fonseca Faria: Oi Professora. Resolvi participar do desafio, segue abaixo meu texto.
Percebi que a charge critica os "brancos" porque no dia do feriado da consciência NEGRA os brancos é que saem para se divertir - e, como o chargista mostra, vão para a praia - e são os NEGROS que ficam trabalhando para os brancos e não aproveitam seu próprio feriado.

Ricardo Teixeira: Professora, ao ver em seu Blog a charge sobre o Feriado do Dia da Consciência Negra, senti uma revolta muito grande.
Aquela charge, mostra exatamente, como é a "inferioridade" da "raça" negra em nosso país. Um dia, que era pra ser exemplo de inclusão dos negros no Brasl, acaba perdendo seu verdadeiro motivo. Mesmo com um feriado para mostrar ao mundo que os negros são pessoas como os brancos, e que devem ser incluídos na nossa sociedade, infelizmente nada que resolva o problema é feito e os negros são cada vez mais vítimas de atrocidades, como o racismo. Isso me faz lembrar de um fato que ocorreu no nosso país. Uma mãe negra, morreu no hospital, porque não foi atendida, só pelo motivo de ter uma cor diferente e "inferior" à branca, e além de tudo, ela estava grávida. Ou seja, além de perder a vida por causa de sua cor perdeu a criança, que não teve a oportunidade de tentar mudar o mundo. Não existe essa diferença, de inferior ou superior. Todos os seres humanos são iguais e não existem raças de humanos. Agradeço sua atenção ao ler esse e-mail.

Atenção: amanhã, dia 06/03, todos deverão trazer o material de Física ao invés de História, conforme explicado no dia 28/02.

Diário 05/03:
turma C: terminamos de anotar o resumo do cap. 1 e continuamos a explicação.
turmas A e B: concluímos a matéria.
Para Casa: explique as vantagens do trabalho livre sobre o trabalho escravo no final do séc. XIX.